Um estudo revelador da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) trouxe \u00e0 tona uma realidade inquietante sobre a leitura na primeira inf\u00e2ncia no Brasil. De acordo com a pesquisa, 53% das fam\u00edlias brasileiras raramente ou nunca leem livros para suas crian\u00e7as de cinco anos. O levantamento foi realizado nos estados do Cear\u00e1, Par\u00e1 e S\u00e3o Paulo, e aponta uma queda expressiva em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00e9dia internacional de leitura compartilhada, que \u00e9 de 54%.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
A pr\u00e1tica da leitura, essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional na inf\u00e2ncia, \u00e9 realizada entre tr\u00eas e sete vezes por semana por apenas 14% das fam\u00edlias brasileiras nas regi\u00f5es investigadas. Esse \u00edndice \u00e9 alarmantemente baixo, mesmo entre as camadas mais abastadas, onde a frequ\u00eancia de leitura n\u00e3o atinge sequer 25%, segundo Tiago Bartholo, coordenador do estudo e pesquisador da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
A falta de leitura compartilhada tem consequ\u00eancias diretas no desenvolvimento infantil e no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Segundo Bartholo, a import\u00e2ncia dessa pr\u00e1tica ainda n\u00e3o est\u00e1 devidamente disseminada entre as fam\u00edlias brasileiras. Ele ressalta que os momentos de leitura s\u00e3o fundamentais para o bem-estar e o desenvolvimento das crian\u00e7as e que \u00e9 preciso fomentar pol\u00edticas e programas que fortale\u00e7am a rela\u00e7\u00e3o entre as fam\u00edlias e as institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
O estudo, realizado em parceria com o Sesi, coletou dados de 2.598 crian\u00e7as de 210 escolas, sendo 80% p\u00fablicas e 20% privadas. Os dados foram recolhidos atrav\u00e9s de atividades interativas e l\u00fadicas, al\u00e9m de question\u00e1rios aplicados a professores e fam\u00edlias. Os resultados indicam que, para enfrentar as desigualdades evidenciadas, \u00e9 necess\u00e1rio desenvolver pol\u00edticas p\u00fablicas baseadas em evid\u00eancias que promovam o desenvolvimento integral das crian\u00e7as desde os primeiros anos de vida.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
No que se refere \u00e0 literacia emergente, que engloba o desenvolvimento das habilidades iniciais de linguagem, o Brasil apresenta uma pontua\u00e7\u00e3o ligeiramente acima da m\u00e9dia internacional, com 502 pontos. Isso sugere que, apesar das dificuldades, pol\u00edticas recentes t\u00eam surtido efeito positivo, especialmente na forma\u00e7\u00e3o de professores. Mariane Koslinski, tamb\u00e9m pesquisadora da UFRJ, acredita que essas pol\u00edticas contribu\u00edram para o bom desempenho brasileiro nesse aspecto.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Contudo, a situa\u00e7\u00e3o muda quando o foco \u00e9 a numeracia emergente, que inclui habilidades matem\u00e1ticas iniciais. O Brasil registrou 456 pontos, 44 a menos que a m\u00e9dia internacional. As desigualdades s\u00e3o evidentes, especialmente entre crian\u00e7as de diferentes n\u00edveis socioecon\u00f4micos, e refletem a necessidade urgente de interven\u00e7\u00f5es direcionadas para promover a equidade nos resultados educacionais.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
O estudo da OCDE foi pioneiro em abordar a quest\u00e3o racial em sua an\u00e1lise, revelando que meninos, crian\u00e7as pretas, pardas, ind\u00edgenas e de menor n\u00edvel socioecon\u00f4mico enfrentam maiores desafios educacionais. Essas crian\u00e7as apresentaram pontua\u00e7\u00f5es mais baixas em quase todas as dimens\u00f5es avaliadas, principalmente em mem\u00f3ria de trabalho e no\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
A diferen\u00e7a entre crian\u00e7as brancas e pretas \u00e9 gritante, com uma vantagem de 17 pontos em linguagem e 40 em numeracia para as crian\u00e7as brancas. Essas disparidades ressaltam a urg\u00eancia de pol\u00edticas inclusivas que considerem a diversidade racial e socioecon\u00f4mica no Brasil.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
O levantamento tamb\u00e9m trouxe \u00e0 luz o uso generalizado de tecnologias digitais entre as crian\u00e7as brasileiras. Mais da metade delas utiliza dispositivos como computadores e tablets diariamente, superando a m\u00e9dia internacional. No entanto, apenas uma pequena parcela dessas intera\u00e7\u00f5es est\u00e1 focada em atividades educativas, o que pode influenciar negativamente o desenvolvimento cognitivo das crian\u00e7as.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Tiago Bartholo alerta para o impacto do uso excessivo de telas, que pode prejudicar a compreens\u00e3o de leitura, escrita e no\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas. Ele destaca que o uso saud\u00e1vel da tecnologia deve ser equilibrado e mediado por atividades educativas que fomentem o desenvolvimento integral das crian\u00e7as.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Atividades ao ar livre, como caminhadas e brincadeiras, s\u00e3o realizadas frequentemente por apenas 37% das fam\u00edlias brasileiras, um \u00edndice inferior \u00e0 m\u00e9dia internacional de 46%. O estudo destaca que essas atividades s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento f\u00edsico, cognitivo e emocional das crian\u00e7as, al\u00e9m de promoverem a criatividade e a socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
A baixa frequ\u00eancia dessas atividades pode ser atribu\u00edda a barreiras como custos, tempo e a falta de infraestrutura local. Bartholo sugere que as escolas poderiam ser espa\u00e7os adequados para a pr\u00e1tica regular de atividades f\u00edsicas, promovendo uma inf\u00e2ncia saud\u00e1vel e um desenvolvimento cognitivo mais robusto.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Conversar sobre emo\u00e7\u00f5es \u00e9 uma pr\u00e1tica menos frequente entre fam\u00edlias brasileiras quando comparada \u00e0 m\u00e9dia internacional. Essa intera\u00e7\u00e3o \u00e9 crucial para que as crian\u00e7as aprendam a compreender suas emo\u00e7\u00f5es e estabele\u00e7am rela\u00e7\u00f5es sociais positivas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
O estudo ressalta que as habilidades cognitivas das crian\u00e7as, como a mem\u00f3ria de trabalho, s\u00e3o fortemente influenciadas por seu n\u00edvel socioecon\u00f4mico, destacando a import\u00e2ncia de ambientes que estimulem o di\u00e1logo e a empatia desde cedo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\nO estudo mostra que as desigualdades come\u00e7am muito cedo e precisam ser enfrentadas com pol\u00edticas p\u00fablicas orientadas por evid\u00eancias.<\/em><\/strong><\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n\r\n\r\n
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\r\n Dom\u00ednio<\/th>\r\n Pontua\u00e7\u00e3o Brasil<\/th>\r\n Pontua\u00e7\u00e3o Internacional<\/th>\r\n<\/tr>\r\n \r\n Literacia Emergente<\/td>\r\n 502<\/td>\r\n 500<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n Numeracia Emergente<\/td>\r\n 456<\/td>\r\n 500<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n Fonte: agenciabrasil.ebc.com.br<\/em><\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Leitura na Primeira Inf\u00e2ncia: Uma Pr\u00e1tica Pouco Frequente Um estudo revelador da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) trouxe \u00e0 tona uma realidade […]","protected":false},"author":1,"featured_media":8414,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"episode_type":"audio","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[53],"tags":[374,219,2355,2419,2420],"series":[1406],"class_list":["post-8412","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comportamento","tag-comunidadeemacao","tag-educacao","tag-jornaisdebairro","tag-jornaisdebairrobhz","tag-literatura","series-comunidade-em-acao"],"episode_featured_image":"https:\/\/comunidadeemacao.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/livros_infantis.webp","episode_player_image":"https:\/\/i0.wp.com\/comunidadeemacao.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Logo-Fala-Zona-Norte-1400-pix1.jpg?fit=1400%2C1400&ssl=1","download_link":"","player_link":"","audio_player":false,"episode_data":{"playerMode":"light","subscribeUrls":{"youtube":{"key":"youtube","url":"https:\/\/www.youtube.com\/@znbhplay\/podcasts","label":"YouTube","class":"youtube","icon":"youtube.png"}},"rssFeedUrl":"https:\/\/comunidadeemacao.com.br\/site\/feed\/podcast\/comunidade-em-acao","embedCode":"
Fam\u00edlias Brasileiras e a Leitura na Primeira Inf\u00e2ncia: Um Desafio a Ser Superado<\/a><\/blockquote>